为进一步推进教学工作，加强课堂研究，深化课堂教学改革，促进教师业务水平与教学能力的提高，为新老教师提供展示自我和相互学习的平台，构建以教研组为单位的学习共同体，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为-体,形成在研究状态下工作的职业生活方式,促进我校教师的专业化成长。进一步提高课堂教学效率，大面积地提高教学质量，为学校可持续、高质量发展提供有力的保障。根据学校研究决定，特制定《涡阳二中常规课堂同组听评研工作实施方案》。

一、听课评课对象及要求：

1.参与人员： 全体一线教师。

2.高考科目年级备课组每周确定人员后，把上课人名单报年级、教科室。教科室汇总后在“教育教学工作群”发布。

3.非高考科目鼓励以公开课的方式进行，强化教研，领导班子参与。创新课堂形式，坚持立德树人，落实为党育人、为国育才的指导思想，实施德育铸魂、智育提质、体教融合、美育熏陶、劳动促进“五大行动”，培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。

二、活动形式

（一）第一阶段：

1.年级备课组在集体备课时确定一人作为听课对象，自本次备课的第二天至下次集体备课共一星期时段内，本组其他教师可以随时随地进班听课，每位老师至少听一节课，鼓励多听、鼓励在完成本年级组听课的前提下参与跨年级、跨学科听课。如确实出现“听课人”与“授课人”一周内课时全一样时，听课人主动调课参与听课。（老师可根据自己时间情况灵活安排听课，可以是多人同时听课，也可以是单人听课。）

2.听课老师在听课时重点关注以下方面：

（1）教师能否提前候课或按时进班，观察老师上课状态和学生课堂参与状态。

（2）关注该节课是否能体现集体备课的智慧，能否做到目标明确，重点突出、难点突破，深入浅出，语言清晰精炼。课堂上是否能讲练结合，师生、生生互动。能否做到走下讲台、走进学生中，关注全体、兼顾特殊学生。

（3）作业布置方面是否适量、可落实，与课堂学习内容的关联度如何。

（4）是否有教学设计以及教学设计内容是否为本节授课服务。

3.认真记录听课感受，积极发现亮点，如实记录思考过程及个人建议。

4.听课结束后，请授课教师在听课记录上签名，作为教科室检查并记入工作量绩效的依据。授课、听课教师应主动交流，本着互相学习，取长补短的态度坦诚交流。

5.下周备课第一环节为评课，所有老师都要参与发言，谈真感受，说真话。既要谈优点、亮点，也要提建议，重点是发现可借鉴的亮点做法。通过评课，互相交流教学经验，促进教学，提高教学质量。在评课教师发言时，其他成员认真倾听，在研训手册上记录对自己教学有帮助的建议、做法。第二环节由主备人介绍下周备课情况，其他成员认真倾听并积极参与发表个人建议。

6.听课情况记录在单页的“听课记录”纸上，以便于备课组、教科室检查、保存。

校委班子成员、值班领导提前选定学科听课，并参与相应学科的集体备课评课环节。

（二）第二阶段

年级学科备课组全体老师进行完一轮听评课后，由学科教研组长牵头，参照第一阶段的模式，进行大组听评研活动。

三、活动总结

1.每周集体备课结束前，年级备课组收齐听课记录，填写检查情况登记表，根据听课记录情况结合评课发言情况，打出等级（A、B、C），备课组长签字盖章后交到教科室。由大组长从A等级听课记录中优中选优，选出至少一份，交教科室复印后作为典范在学校宣传栏展出，供师生欣赏、学习。

教科室负责人抽查，并汇总各年级备课组听课记录。按照高一、高二、高三的顺序整理保存好，以备学校抽查及今后教师评级等评选使用。

2.每月召开一次大组教研交流活动，总结听课中发现的突出问题，寻找解决方案，提炼可推广经验。

3.学校定期召开教研工作会议，助力各学科组推广可行性经验和典型做法。

4.教科室每阶段常规检查时，对学科组活动开展情况、听课记录、备课组检查记录、研训手册记录情况等认真登记，并根据检查情况进行评价，作为优秀教研组、优秀教研个人推荐的重要依据。

5.根据各备课组报送情况，阶段评出“听评课之星”作为专项表彰。

6.完整听一节课并与听课老师及时交流，集体备课环节参与讨论。以每听一节课8元计入绩效。